《化工安全与环境保护》课程简介
《化工安全与环境保护》是安全技术与管理专业二年级学生实习前所开设的专业核心课，可供所有化工专业的同学和从业者随时随地在线学习，是间接辅助安全注册工程师考试复习的基础工具，也适合对化工安全生产和环境保护感兴趣的工作人员学习参考。
本课程通过危险化学品职业危害与卫生防护、化工安全技术、环境保护三大主题内容学习，借助典型的化工生产与环境保护的典型事故案例分享，旨在提高学习者对化工生产过程中风险研判、隐患识别的能力，以及自救和他救的防护技能，为顶岗实习工作开展奠定基础。本课程主要包括危险化学品安全管理、防火防爆技术、电气及静电防护、化工装置的安全检修与维护、化学反应安全技术、特种设备安全技术、三废污染与防治等。
《化工安全与环境保护》课程思政示范课通过以“任务驱动+视频案例分析+问题探究”教学模式开展线上线下相结合的混合式教学，通过典型生产实际案例分享，把技能培养、职业素养、法律观念、人文情怀、价值理念、工匠精神等贯穿于课堂授课、教学研讨各环节，将“立德树人”理念融为教学的根本任务，实现了思政与专业知识有力结合，达到“润物无声”，实现“三全育人”效果。
《化工安全与环境保护》课程思政教学团队介绍
本课程教学团队是由多名资深教师组成，涵盖应用化学、环境工程、化学工程与工艺等多个学科领域，形成了一支跨学科、多元化的教学与研究队伍。教学团队具有扎实教育理论知识，丰富教学经验，注重理论与实践相结合，依据培养目标研讨课程思政目标、课程思政内容、教学设计与实施，认真完成课程思政示范课项目建设，并在实际教学中实践，真正实现专业课程的育人目标。
本课程教学团队成员2021年成功立项《化工安全管理》课程思政建设路径研究项目，2022年成功立项《化工安全与环境保护》院级精品资源共享课、《化工安全与环境保护》课程思政示范课建设。本课程教学团队2022年参加第三届新疆技工院校教师职业能力大赛获工业综合与农业类荣获二等奖。教学团队指导学生参加2022-2023第六届一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新之应急救援技术赛项获西北赛区安全生产管理技能（A）赛项三等奖；多次参加院级教师教学能力大赛获得二等、三等奖。
《化工安全与环境保护》课程思政示范课程优秀案例
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课程名称 |
《化工安全与环境保护》 |
授课课题 |
《压力容器安全技术》 |
教学对象 |
应用化工专业 二年级学生 |
课时 |
2课时 |
授课地点 |
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授课专业 |
应用化工技术 |
考核方式 |
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章节基本信息 |
本训练项目共计2学时，选自《特种设备的安全操作》课程项目一压力容器安全技术知识讲解。通过完成本教学任务，使学生熟知压力容器基本知识及管理要领，在利用企业事故案例分析，将理论知识应用于实践问题解决中，通过实例体检结合事故案例分析，让学生进一步掌握压力容器安全管理要点及采取有效的防护措施；将理论内化于心，外化于行，提高案例分析技能，从而达到安全员的要求。 |
教学目标 |
知识目标 |
1.了解压力容器的分类，认识压力容器的危险性 |
2. 掌握安全阀、爆破片的基本原理 3. 掌握压力容器的管理及操作基本知识 |
能力目标 |
会区分压力容器类型，找出压力容器安全隐患，给出合理预防措施 |
情感目标 |
1.培养学生分析、解决生产实际问题的能力，提高学生的职业技能和专业素质； 2.培养学生安全意识及环保意识。 |
教学重点 |
掌握压力容器具备的条件及管理操作要点 |
教学难点 |
压力容器的安全管理及使用 |
教学思路 |
本次课为特种设备第一个子情境压力容器安全技术的第一次课，教学内容以任务为驱动开展混合式教学，以翻转课堂的模式将教学过程分解为课前准备，课中导学，课后拓展。学生课前自学线上资源，学习思维导图使用方法，熟悉步骤，并进行课前线上测评；课中聚焦重难点，通过理论方法的讲授及典型案例分析训练，令学生掌握牢固的知识技能；课后学生巩固所学内容，为下一次课的开展做准备。使学生在主动学、探究学、合作学的氛围中化解教学难点，达成教学目标。 |
教学方法 |
教法：任务驱动法、案例分析法 |
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 |
教学资源 |
中国大学MOOC:化工安全技术模块五:压力容器安全技术 |
教学过程 |
模块一 课前准备 |
教学环节 |
过程设计 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
准备 （课前） |
任务引领 |
1.领取案例任务。 |
1.发布任务： |
通过真实案例任务，采用任务驱动教学法，激发学生学习兴趣，引导 学生自主学习。 |
2020年6月13日，浙江省高速公路上一辆运输液化石油气的槽罐车发生爆炸事故，由匝道直接被炸飞至附近厂房小区，泄露的高浓度油气发生二次爆炸与大火，事故造成20人死亡，175人受伤。 |
2.登录雨课堂自学。
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2.教师发布案例，学生结合案例内容查阅相关资料了解案例并查找事故原因，引导学生自主学习。 |
认识压力容器石油气槽罐车，为学生进行压力容器基础知识讲解做知识准备 |
3.完成课前在线测试。 |
3.通过课前测试掌握自学情况 |
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模块二 课中讲练 |
教学环节 |
过程设计 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
知识通讲 （22分钟）
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知识 基础 建立 |
（1）学生通过课前教学资源的学习、相互讨论和自我理解，讨论并回答压力容器的条件； （2）根据教师播放视频，对压力容器检查有一定的基础理解。 （3)头脑风暴：压力容器超压的主要原因有哪些？ （4）分析事故原因及预防措施
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【任务一】 压力容器基本知识 （1）讲授压力容器分类。组织学生探究讨论：生活中使用的电压力锅、灭火器是不是压力容器？ （2）播放小视频《蛟龙号》深潜海底，开展科学研究，激励学生努力学习，为社会积极奉献力量。 （3）案例展示 |
本次课开始进入压力容器安全技术，首先对压力容器基础知识进行通讲，使教学过程更加系统。通过提问和组织学生探究：压力容器主要发生事故有哪些？ 通过大国重器-蛟龙号探测器应用，个绍我们国家近年来在深海探测领域的辉煌成绩，激发学生民族自豪感:阐释这些大国重器是背后无数个工程技术人员甘于奉献、勇于创新、舍小家为大家的家国情怀的集中体现，激发学生学习及爱国热情。 |
教学环节 |
过程设计 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
案例分析 （25分钟） |
分析 解决 问题 |
（1）试分析事故原因? （2）试分析预防此类案例事故的措施 （3）汇报 |
（1）给出河北保定蒸氧釜爆炸重大事故 （2）引导学生分析事故原因及预防措施 （3）听汇报及点评
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通过案例分析学习培养学生对遵守操作规程,安全第一入脑入心，精心工作。 |
教学环节 |
过程设计 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
知识+案例 通讲 （25分钟） |
提升 应用 能力 |
（1）思考压力容器做好安全操作要点及要求 （2）思考：生产中压力容器上为什么采用自动控制和安全防护？其目的是什么？ （3）汇报 |
【任务二】 压力容器安全操作 （1）讲述实施HSE管理的背景 （2）压力容器安全使用管理及操作知识点讲解 （3）引导学生说说具备压力容器操作人员的要求
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通过实施HSE管理的背景引入，防止事故发生，基础是危害辨识和分险评价，引导学生掌握压力容器使用、操作中的危险辨识。 |
教学环节 |
过程设计 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
拓讲 （20分钟） |
提升 应用 能力 |
思考：生产中压力容器上为什么采用自动控制和安全防护？其目的是什么？ |
【任务三】 压力容器安全附件 安全附件讲解 案例展示，引导学生分析安全附件的作用 |
引导学生认识安全附件，了解作用，并于安全使用及管理，提高学生安全意识。 |
模块三 课后实践 |
教学环节 |
过程设计 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
拓展 （课后） |
提高综合能力 |
（1）收集案例 （2）整理原因 （3）列出安全措施 （4）完成作业 |
（1）发布查找压力容器事故典型案例 （2）要求学生整理事故原因及安全措施
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以课后拓展题为主，通过学生查找压力容器案例让学生深刻认识到化工设备检修安全的重要性，同时安全检修与生活相呼应的关系使教学不仅仅局限于课堂，让教学延伸到课后、生活，引领学生用，培养学生的学习能力。 |
板书 |
压力容器安全技术 |
一、压力容器基础知识 二、压力容器安全操作 1、压力容器安全管理“三零”理念 2、压力容器安全监督管理目标：一杜绝、两不超、一稳定、三个化。 3、压力容器安全管理的任务和要求：确保“三个到位”，坚持“五个严格”、做好“三个结合”、搞好“六个加强” 三、压力容器安全附件：安全泄压装置、压力表、液位计 |
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本次课知识实速记导图： 
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教学反思 |
本课以任务驱动+视频案例分析+问题探究，融入教学做一体化的教学理念，遵循学生认知规律设置教学环节。教学过程中，运用事故案例素材，借助头脑风暴、案例教学方法，激发学生的学习热情，促进学生进一步提高主动学习的能力、思辨能力、分析能力。适用案例分析教学手段，有助于突破教学重点，易于学生掌握复杂知识的学习规律，形成解决问题的思路与有效方法。 |
